EDUCAÇÃO INCLUSIVA E EDUCAÇÃO ESPECIAL: CAMINHOS PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM TEA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

O presente artigo aborda a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Básica, destacando os desafios, avanços e possibilidades presentes no contexto educacional contemporâneo. Parte-se da compreensão de que a educação inclusiva vai além do acesso à escola, envolvendo a garantia de participação efetiva, aprendizagem significativa e desenvolvimento integral dos estudantes, respeitando suas singularidades. Ao longo do estudo, discute-se a trajetória da educação especial até a consolidação da perspectiva inclusiva, evidenciando a importância das políticas públicas e da legislação brasileira na garantia de direitos educacionais. O trabalho também enfatiza o papel fundamental do professor na construção de práticas pedagógicas inclusivas, ressaltando a necessidade de formação continuada, flexibilização curricular e uso de metodologias diversificadas. Além disso, destaca-se a relevância da tecnologia assistiva como recurso facilitador da aprendizagem e da autonomia dos alunos com TEA. A pesquisa evidencia ainda a importância da parceria entre escola e família, bem como da atuação articulada entre diferentes áreas, como educação, saúde e assistência social, para fortalecer o processo de inclusão. Por fim, o artigo aponta que, apesar dos avanços conquistados, ainda existem desafios significativos, especialmente relacionados às barreiras atitudinais, à falta de recursos e à necessidade de maior preparo das instituições escolares. Conclui-se que a inclusão de alunos com TEA deve ser compreendida como um compromisso ético e coletivo, que exige transformação nas práticas educativas e na forma de conceber a diversidade, visando a construção de uma escola mais justa, acolhedora e verdadeiramente inclusiva.