ENTRE DESAFIOS E POSSIBILIDADES: O PAPEL DO DOCENTE NA INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM TEA
DOI:
https://doi.org/10.46616/rce.v11i17.183Palavras-chave:
inclusão escolar; TEA; prática docente; educação inclusiva; aprendizagem.Resumo
A inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto escolar tem se consolidado como um dos grandes desafios da educação contemporânea. Este artigo tem como objetivo compreender as dificuldades presentes no processo de inclusão de crianças com TEA, especialmente nos níveis de suporte 1 e 2, destacando o papel do docente nesse percurso. Trata-se de uma pesquisa de natureza básica, com abordagem qualitativa, de cunho bibliográfico e caráter interpretativo. A partir da análise de diferentes autores, evidencia-se que o professor desempenha função essencial na mediação das aprendizagens, na adaptação de estratégias pedagógicas e na promoção de um ambiente acolhedor. Os resultados indicam que, apesar dos desafios, a atuação sensível e reflexiva do docente pode favorecer significativamente o desenvolvimento social e educacional desses estudantes.
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