Um TECNOLOGIAS DIGITAIS E PLATAFORMA GAMIFICADA NA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA:

Uma análise do Matific na Rede Estadual do Paraná

Resumen

Introducción: En la educación contemporánea, las tecnologías digitales han asumido un papel relevante en la reorganización de las prácticas pedagógicas, especialmente ante la presencia de estudiantes cada vez más insertos en la cultura digital. En la enseñanza de las Matemáticas, las plataformas gamificadas y los recursos basados en inteligencia artificial se presentan como posibilidades para hacer que el aprendizaje sea más interactivo, visual, personalizado y alineado con las demandas actuales de la escuela. En este contexto, Matific se destaca como una plataforma digital orientada al aprendizaje matemático, articulando juegos, desafíos, retroalimentaciones, informes de desempeño y actividades adaptadas al ritmo de los estudiantes. Objetivo: Comprender cómo Matific contribuye al aprendizaje de los alumnos de los años finales de la Educación Primaria de la red estatal de Paraná. Metodología: La investigación se caracteriza como cualitativa, de carácter descriptivo, desarrollada por medio de una revisión de literatura, con el levantamiento de producciones científicas publicadas entre 2020 y 2026 en bases de datos electrónicas. Resultados: La plataforma puede contribuir al compromiso de los estudiantes, a la visualización de conceptos matemáticos, a la resolución de problemas, a la revisión de contenidos y al seguimiento de las dificultades de aprendizaje, especialmente cuando se integra a secuencias didácticas planificadas y mediadas por el profesor. Sin embargo, también se identificaron tensiones relacionadas con la obligatoriedad de uso, el monitoreo mediante datos, la formación docente y la autonomía pedagógica. Consideraciones finales: Matific no debe ser comprendido como una solución aislada para las dificultades en Matemáticas, sino como un recurso complementario que, cuando se utiliza de forma crítica, intencional y contextualizada, puede favorecer prácticas más significativas, interactivas y personalizadas en la enseñanza de las Matemáticas.