Um TECNOLOGIAS DIGITAIS E PLATAFORMA GAMIFICADA NA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA:

Uma análise do Matific na Rede Estadual do Paraná

Resumo

Na educação contemporânea, as tecnologias digitais têm assumido papel relevante na reorganização das práticas pedagógicas, especialmente diante da presença de estudantes cada vez mais inseridos na cultura digital. No ensino de Matemática, plataformas gamificadas e recursos baseados em inteligência artificial apresentam-se como possibilidades para tornar a aprendizagem mais interativa, visual, personalizada e alinhada às demandas atuais da escola. Nesse contexto, o Matific destaca-se como uma plataforma digital voltada à aprendizagem matemática, articulando jogos, desafios, feedbacks, relatórios de desempenho e atividades adaptadas ao ritmo dos estudantes.  Compreender como o Matific contribui para a aprendizagem dos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental da rede estadual do Paraná. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de caráter descritivo, desenvolvida por meio de revisão de literatura, com levantamento de produções científicas publicadas entre 2020 e 2026 em bases de dados eletrônicas. A plataforma pode contribuir para o engajamento discente, a visualização de conceitos matemáticos, a resolução de problemas, a retomada de conteúdos e o acompanhamento das dificuldades de aprendizagem, sobretudo quando integrado a sequências didáticas planejadas e mediadas pelo professor. Contudo, também foram identificadas tensões relacionadas à obrigatoriedade de uso, ao monitoramento por dados, à formação docente e à autonomia pedagógica. O Matific não deve ser compreendido como solução isolada para as dificuldades em Matemática, mas como recurso complementar que, quando utilizado de forma crítica, intencional e contextualizada, pode favorecer práticas mais significativas, interativas e personalizadas no ensino de Matemática.