Entre algoritmos y humanismo: ensayo freireano posthumanista sobre IA y compromiso social
DOI:
https://doi.org/10.46616/rce.v12i18.179Palabras clave:
inteligencia artificial generativa, pedagogía crítica, compromiso social, accesibilidad, formación docenteResumen
La emergencia masiva de la Inteligencia Artificial Generativa en ambientes educativos brasileños y argentinos reabre, en clave inédita, la tensión histórica entre técnica y humanización. Este ensayo teórico-crítico, alineado al dossier Entre algoritmos y humanismo, articula la tradición freireana del compromiso social, la crítica algorítmica contemporánea y la renovación posthumanista para enfrentar esta tensión. El objetivo es construir un marco conceptual original, denominado PHARE (Pedagogía Humanizadora para IA Reflexiva y Emancipadora), aplicable a la formación docente y a la práctica pedagógica en el espacio iberoamericano. La aproximación metodológica es hermenéutico-crítica, en tres movimientos: diagnóstico de la racionalidad algorítmica, retomada freireana del concepto de inédito viable en diálogo con Susana Copertari, y síntesis posthumanista en torno a la figura conceptual de la ensambladura sordo-ciborgue, formulada para situar el cuerpo sordo como laboratorio privilegiado de la ética algorítmica. El marco PHARE se organiza en cinco principios orientadores: dialogicidad algorítmica, transparencia epistémica, agencia distribuida, compromiso decolonial y horizonte emancipador con accesibilidad radical. Se concluye que la pedagogía iberoamericana de la IA exige, simultáneamente, denuncia de las configuraciones coloniales de la técnica e invención, en el horizonte del inédito viable, de modos de apropiación que honren el compromiso histórico de la educación latinoamericana con los pueblos, las lenguas y los cuerpos históricamente silenciados por el fonocentrismo algorítmico.
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