REFLEXÕES SOBRE DIDÁTICA, DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR E AULAS MAGISTRAIS

Abstract

O presente ensaio objetiva produzir uma discussão sobre a Didática sua relação e contexto
de surgimento dentro da Ciência Moderna e a influência do pensamento de Comenius bem
como seu uso ou não uso pelos docentes do ensino superior. O material utilizado são obras
bibliográficas bem como o método está apoiado em uma pesquisa bibliográfica de cunho
indutivo e verificou que o uso constante das aulas magistrais sem a garantia de momentos
de discussão para a troca de experiências entre os alunos acaba por reduzir a possibilidade
de maiores câmbios de experiência ocasionadas por falta de requerimentos epistêmicos de
ensino provocando obstáculos para a aprendizagem principalmente no atual contexto em
que as inovações tecnológicas concorrem para o desinteresse cada vez maior dos alunos
pelos modelos de aula mais tradicionais.