CULTURAS INDÍGENAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR:DESAFIOS, POSSIBILIDADES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
DOI:
https://doi.org/10.46616/rce.v11i17.173Palavras-chave:
culturas indígenas, educação física escolar, diversidade cultural, práticas pedagógicas, interculturalidade. culturas indígenas, educação física escolar, diversidade cultural, práticas pedagógicas, interculturalidade.Resumo
Introdução: A inserção das culturas indígenas na Educação Física escolar constitui um desafio pedagógico contemporâneo, especialmente diante da necessidade de efetivação da Lei nº 11.645/2008 e das orientações da Base Nacional Comum Curricular. A abordagem dessa temática no contexto escolar revela tensões entre avanços normativos e práticas pedagógicas ainda marcadas por limitações históricas, exigindo reflexões críticas no campo educacional. Objetivo: Este artigo tem como objetivo analisar os desafios, as possibilidades e as práticas pedagógicas relacionadas à abordagem das culturas indígenas na Educação Física escolar, considerando contribuições teóricas, legais e pedagógicas presentes na produção acadêmica recente. Método: A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, descritiva, correlacional e hipotético-dedutiva, desenvolvida por meio de uma revisão bibliográfica sistemática. Foram analisadas produções acadêmicas publicadas nos últimos cinco anos, selecionadas em bases científicas nacionais e internacionais, com foco na Educação Física escolar e na interculturalidade. Resultados: Os resultados indicam que, apesar dos avanços legais e curriculares, ainda predominam práticas pontuais e estereotipadas no contexto escolar, sobretudo em razão de fragilidades na formação inicial e continuada dos professores. Por outro lado, experiências fundamentadas em perspectivas culturais e interculturais demonstram potencial para promover aprendizagens significativas e o respeito à diversidade cultural. Conclusões: Conclui-se que a valorização das práticas corporais indígenas na Educação Física contribui para a formação integral dos estudantes, fortalecendo atitudes de respeito, empatia e reconhecimento das diferenças socioculturais, além de favorecer a construção de uma educação escolar mais inclusiva e democrática.
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